12月10日，福安市實驗小學坂中校區揭牌成立，這標志著福安市實驗小學教育集團“總校制”辦學改革進一步向基層延伸。

坂中中心小學位于坂中畬族鄉，現有學生2800多名，此次揭牌成立的福安市實驗小學坂中小學，打通了福安市實驗小學優質師資力量流動通道，促進城鄉教育發展。“我們將依托實小優質的辦學理念、師資力量和管理經驗，推動坂中校區高起點規劃、高標準建設、高質量運行，讓更多孩子在家門口就能享受到更加公平、更有質量的教育。”福安市教育局黨組書記、局長廖高清表示。

時間再往前推。11月18日，“福安市實驗小學濱海校區”掛牌儀式在福安市灣塢中心小學舉行，當地在推動區域優質教育資源均衡化邁出關鍵一步。

2011年，福安市就在全省率先成立公辦小學教育集團，探索推進“總校制”辦學管理體制改革，通過師資統派、課程共享等“一盤棋”發展模式，實現優質教育資源裂變式輻射，經驗入選教育部教育改革典型案例。今年7月，福安市實驗小學被省教育廳確定為“總校制”辦學管理體制改革省級試點單位。

“集團化最大的亮點就是組建教育共同體。”福安市實驗小學教育集團黨總支書記總校長阮志強舉例說，福安實驗小學南湖校區原來師資力量薄弱，這些年在福安市實驗小學幫扶下，南湖校區逐步強起來，“行之文化”更是成為該校的一張名片；實驗小學陽泉校區過去是一所完小，學生數量不足200人，隨著配套設施、師資力量配齊后，學生數量超2000人。

據了解，灣塢中心小學現轄4所小學及3所幼兒園。近年來，隨著不銹鋼產業在此集聚，隨遷子女生源持續增長，在校生達2283人。為讓優質教育資源促進灣塢片區教育高質量發展，助力當地形成“以教引才 以才促產 以產興城”的良性循環，福安市實驗小學濱海校區成立，推動城區名校教育資源、骨干教師向基層流動，讓孩子在“家門口”享受優質教育。

教育關系著一個家庭的流動，讓學生在“家門口”上好學，是許多家長的期盼。在福安，不止有教育集團管理模式，當地還探索城鄉教育共同體模式，以管理共融、隊伍共建、資源共享等方式，破解原有“城區擠、鄉村弱”的問題。

“剛剛這只小蟲子的回答和答案很近了，還有哪只小蟲子愿意再來試試的？”灣塢中心小學三年級（1）班，老師劉海英正給學生上《我是一只小蟲子》語文課，“小蟲子”的稱謂讓學生們有了代入感，踴躍舉手搶答。

活躍的課堂得益于福安市實驗小學富陽校區的幫扶。2022年，在福安市教育局牽線下，兩校結對，一場囊括課程、教研、資源、實踐的聯動由此開啟。當富陽校區骨干教師們沉到灣塢中心小學，通過一次次座談、聽課，他們發現當地許多教師無法將學科要素轉化為學習支架，導致課堂沉悶，學生對知識吸收率不高。“許多教師教學思路打不開，備課容易跟著網上教案走，學生學習興趣無法激發。”福安市實驗小學富陽校區副校長繆曉紅說。

回憶起《我是一只小蟲子》的備課場景，劉海英記憶猶新。彼時她報名參加福安優質課評比，但囿于課堂框架邏輯不清晰、環節銜接生硬等問題，一度沒了信心。

“要結合低年級學生認知特點設計教學語言，生動易懂的表達，學生才更容易吸收知識。”繆曉紅帶著劉海英重構課堂框架，梳理教學邏輯，逐一優化備課內容。在繆曉紅的指導下，《我是一只小蟲子》獲福安市優質課三等獎。

“牽手”三年多來，福安實驗小學富陽校區教師以送教送培、同課異構融合教研等方式，為灣塢中心小學打造一支帶不走的師資隊伍。“富陽小學從辦學理念、教師培養、教學質量監測上為我們提供了全方位幫扶。”灣塢中心小學校長黃文鋒介紹，灣塢中心小學在寧德市四年級的教學質量名次從最初的35名上升至22名。

來源：閩東日報通訊員 陳雅芳

編輯：邱祖輝

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